Chaque 26 janvier, le Día Mundial de la Educación Ambiental célèbre l’importance de l’éducation dans la sauvegarde de notre planète. Face à l’urgence climatique et à la perte de biodiversité, cette journée nous rappelle que chacun d’entre nous a un rôle à jouer pour construire un avenir durable.

Día Mundial de l’Éducation Environnementale : origine, sens et activités

Chaque 26 janvier, le Día Mundial de la Educación Ambiental est célébré dans le monde entier. Cette journée met l’accent sur la manière dont nous apprenons à interagir avec la nature et sur le rôle que joue l’éducation dans la protection de notre planète. Plus qu’une simple commémoration, cette journée sert à évaluer les actions menées dans les écoles, les communautés et les administrations pour progresser vers une société plus durable.

Face à l’urgence climatique, à la perte de biodiversité et à la pollution, il est crucial de rappeler que les technologies et les lois ne suffisent pas. La population doit comprendre les problèmes environnementaux, se sentir impliquée dans les solutions et changer ses habitudes. Ainsi, des activités et des campagnes sont organisées par des écoles, des syndicats, des municipalités et des organisations internationales, mettant l’accent sur le fait que l’éducation environnementale est une responsabilité partagée.

Origine et évolution du Día Mundial de la Educación Ambiental

L’origine de cette célébration trouve ses racines dans plusieurs événements internationaux qui ont façonné l’éducation environnementale moderne. En 1975, un Séminaire International sur l’Éducation Environnementale s’est tenu à Belgrade (alors Yougoslavie), sous l’égide des Nations Unies, réunissant plus de 70 pays. Ce séminaire a donné naissance à la Charte de Belgrade, un document pionnier définissant les principes, les objectifs et les actions à envisager pour intégrer l’environnement dans l’éducation.

Cette charte n’a pas seulement mis en garde contre les défis écologiques, mais a également abordé l’éducation environnementale comme un moyen de générer connaissances, attitudes responsables et engagement citoyen face aux problèmes environnementaux. Par la suite, la communauté internationale a continué de développer cette approche, et un autre événement majeur a eu lieu deux ans plus tard.

En 1977, la Conférence Intergouvernementale sur l’Éducation Environnementale s’est déroulée à Tbilissi (Géorgie), organisée par l’UNESCO et le Programme des Nations Unies pour l’Environnement (PNUE). Cette rencontre a établi un cadre de référence commun pour les politiques publiques et les systèmes éducatifs, affirmant que l’éducation environnementale ne doit pas être considérée comme un ajout, mais comme un élément central.

Le choix du 26 janvier comme date internationale vise à maintenir vivante cette dynamique et à renforcer chaque année le message que l’éducation est un moteur de transformation écologique et sociale. Depuis lors, des institutions du monde entier utilisent cette journée pour évaluer les progrès, identifier les lacunes et lancer de nouvelles initiatives.

Que comprenons-nous aujourd’hui par éducation environnementale ?

En évoquant l’éducation environnementale, nous ne faisons pas allusion uniquement à quelques conférences isolées sur le recyclage ou le changement climatique. Il s’agit d’un processus continu visant à doter les individus de connaissances, de valeurs et de compétences pour comprendre les relations entre les activités humaines et l’environnement, tout en promouvant des décisions et comportements plus responsables.

L’objectif va au-delà de l’information : il cherche à encourager des attitudes critiques, la participation et des pratiques durables aux niveaux individuel et collectif. Cela implique un travail sur plusieurs fronts : analyse des écosystèmes, réflexion éthique sur la consommation, justice environnementale et impact des politiques publiques sur la qualité de vie.

De plus, l’éducation environnementale se manifeste dans une diversité de domaines. Elle est présente dans l’enseignement formel, allant de l’école maternelle à l’université, mais également dans des projets de vulgarisation scientifique, des campagnes municipales, des mouvements sociaux, des formations professionnelles, des programmes syndicaux ou des activités récréatives éducatives comme les fermes pédagogiques. Cette transversalité est l’une de ses principales forces.

L’importance de cette discipline a augmenté avec la complexification des défis environnementaux. Actuellement, elle est considérée comme essentielle pour aborder des questions telles que le changement climatique, la gestion des déchets, l’utilisation efficace de l’énergie et la conservation de la biodiversité, car elle aide à relier les données scientifiques aux décisions quotidiennes de millions de personnes.

Perspective internationale : UNESCO, ODD et défis à relever

À l’échelle mondiale, des organismes comme l’UNESCO soulignent la nécessité d’intégrer systématiquement l’éducation pour le développement durable à tous les niveaux d’enseignement. Il ne s’agit pas simplement d’ajouter un nouveau sujet au programme, mais de faire de la durabilité l’un des axes centraux de la formation des générations futures. Les orientations de l’agenda environnemental vont dans ce sens.

Les rapports internationaux montrent des avancées, mais aussi un large potentiel d’amélioration. Dans une analyse des programmes scolaires de 76 pays, le contenu lié à l’environnement, à la durabilité et au changement climatique n’atteignait en moyenne que la moitié de son potentiel maximum évalué. Le volet spécifiquement dédié au changement climatique était particulièrement faible dans de nombreux programmes.

Cette disparité entre le discours et la pratique indique un besoin urgent d’efforts pour renforcer et financer l’éducation environnementale de manière transversale, stable et avec des ressources suffisantes. Sans ce soutien, il est difficile pour les établissements d’enseignement de développer des projets de qualité qui dépassent le cadre d’activités ponctuelles.

Les Objectifs de Développement Durable (ODD) de l’Agenda 2030, notamment ceux axés sur l’éducation de qualité et l’action climatique, affirment que la formation citoyenne est essentielle pour établir des sociétés plus résilientes. Dans ce cadre, l’éducation environnementale devient un pont entre les objectifs mondiaux et les initiatives locales dans les quartiers, les écoles et les lieux de travail.

L’éducation environnementale en Espagne : parcours et références

En Espagne, l’éducation environnementale s’est progressivement consolidée en tant que champ de travail stable et identitaire, tant dans les administrations que dans le tissu social. Un des acteurs les plus reconnus est le Centro Nacional de Educación Ambiental (CENEAM), qui promeut des programmes, des ressources, des journées et du matériel destinés aux enseignants, aux entités sociales et à la population.

Ces efforts s’alignent avec l’Agenda 2030 et les ODD, mais également avec des stratégies étatiques et autonomiques de changement climatique, d’économie circulaire et de conservation de la biodiversité. Dans l’enseignement formel, l’objectif est que les élèves ne se contentent pas d’acquérir des concepts, mais développent des compétences pour analyser des problèmes complexes et participer à la recherche de solutions.

L’influence de figures de la vulgarisation a été tout aussi importante. Des personnalités comme Félix Rodríguez de la Fuente ont contribué à éveiller la sensibilité environnementale de plusieurs générations, rendant la faune et les paysages espagnols accessibles aux foyers et transmettant l’idée que la nature est un patrimoine commun qui doit être protégé.

Aujourd’hui, le défi consiste à faire en sorte que l’éducation environnementale soit perçue non pas comme quelque chose d’accessoire, mais comme un axe transversal dans les établissements éducatifs : depuis la conception des cours de récréation jusqu’à la gestion des déchets, en passant par les projets scolaires et les activités périscolaires. L’idée sous-jacente est que chaque geste compte et que le changement climatique, la pollution ou le gaspillage des ressources doivent également être combattus depuis les salles de classe.

Initiatives et activités dans le domaine scolaire

Le Día Mundial de la Educación Ambiental est souvent accompagné de programmes spécifiques dans les écoles et lycées du pays. Pendant cette semaine – et dans de nombreux cas, tout au long de l’année – des ateliers, des débats, des itinéraires guidés et des jeux sont organisés pour engager les élèves de manière pratique.

Dans certaines communautés autonomes, des ressources éducatives et des outils numériques ont été développés pour faciliter le travail des enseignants. Par exemple, le jeu éducatif « Ecopapas » a été conçu pour enseigner aux élèves la gestion des déchets en choisissant leur propre avatar et en compétition avec leurs camarades et d’autres établissements. En progressant dans les niveaux, ils débloquent des « îles » et de nouveaux défis, transformant l’apprentissage du recyclage et de la réduction des déchets en une expérience ludique.

Des matériels, tels que le « Guide des paresseux pour sauver le monde », proposent des actions simples classées en quatre niveaux : choses à faire depuis le canapé, à la maison, à l’extérieur et au travail ou à l’école. L’idée est que chacun, avec de petits changements quotidiens, peut contribuer à la protection de la planète.

Dans le domaine de l’exposition, des initiatives comme l’exposition « Basuraleza », accessible dans les centres de formation des enseignants, invitent à réfléchir sur les déchets que l’on trouve dans les milieux naturels et sur l’impact de cet abandon de déchets sur la flore et la faune. Ces propositions sont souvent accompagnées de vidéos et de documents audiovisuels à travailler en classe.

La littérature écologique fait également partie de la stratégie éducative. À travers des textes d’auteurs et d’autrices canariens, par exemple, on encourage la compétence de lecture des élèves tout en abordant des thèmes tels que le respect de l’environnement, la raréfaction des ressources ou la valeur des écosystèmes locaux. De cette manière, l’éducation environnementale s’intègre dans des matières comme la Langue et la Littérature.

Projets, ressources numériques et travail en réseau

Plusieurs programmes pilotés par des organisations sociales et des entités publiques et privées visent à offrir un soutien plus structuré aux établissements. Parmi eux, le projet « Naturalización » d’Ecoembes propose des formations, des propositions pédagogiques et des outils pour que le personnel enseignant puisse intégrer l’environnement de manière transversale dans les classes, avec pour objectif de doter les élèves de compétences liées à la durabilité.

Simultanément, des fondations spécialisées dans la gestion des déchets et le recyclage mettent à disposition de la communauté éducative des ressources pour travailler sur des thèmes tels que la réduction des déchets, la séparation à la source ou l’économie circulaire. Ces plateformes incluent souvent des guides, des fiches, des vidéos et des activités adaptées à différents âges.

Un autre exemple est celui des médiathèques numériques pour l’éducation environnementale et la durabilité de différentes administrations, qui regroupent des vidéos, des audios, des images et des PDF interactifs avec des propositions pour la classe. Beaucoup de ces contenus permettent de télécharger des matériels en cliquant sur des icônes spécifiques, ce qui facilite l’intégration de ces ressources dans les programmations des enseignants.

Ce travail en réseau entre administrations, associations et écoles cherche à éviter que chaque établissement parte de zéro, en offrant un réservoir commun de ressources à partir duquel adapter les activités à la réalité de chaque territoire. Le Día Mundial de la Educación Ambiental fonctionne, dans ce contexte, comme une date de référence pour donner de la visibilité à ces outils et actualiser leur utilisation.

Municipalités et éducation environnementale : exemples en Espagne

Les municipalités jouent un rôle crucial dans la mise en œuvre de l’éducation environnementale dans l’environnement le plus proche des citoyens. De nombreux conseils municipaux profitent du 26 janvier pour organiser des campagnes spécifiques, mais intègrent également ces actions dans leurs programmations annuelles de durabilité.

Dans la Communauté de Madrid, par exemple, la municipalité d’Alcalá de Henares participe à la commémoration avec un programme d’activités coordonné par la Concejalía de Medio Ambiente. Par exemple, la journée participative « Éducateurs environnementaux » est destinée aux enfants à partir de 5 ans et à leurs familles à la Casita del O’Donnell.

Au cours de cette activité, les participants relèvent des défis, des jeux et des épreuves environnementales, se familiarisant de manière dynamique avec le milieu naturel. La proposition est enrichie par une visite guidée du Grand Parc des Espartales, à laquelle assistent des personnes inscrites pour mieux comprendre la biodiversité locale et les clés de sa conservation.

Le 26 janvier, à l’occasion du Día Mundial de la Educación Ambiental, une séance se déroule également au CEIP Daoiz y Velarde, s’adressant aux élèves de 1ère et 2ème année de l’Éducation Primaire. Intitulée « Biodiversité : plantes et animaux d’Alcalá », l’activité combine explication, observation et dynamiques participatives pour montrer la richesse de la flore et de la faune du municipal et l’importance de préserver les différentes espèces qui habitent la ville.

Cette expérience se déroule en deux sessions complémentaires et vise à promouvoir l’observation directe, le respect de la nature et la sensibilisation environnementale dès le plus jeune âge. Cela permet aux élèves de relier ce qu’ils ont appris aux espaces verts qu’ils fréquentent au quotidien.

Programmes municipaux dans d’autres territoires : le cas de León

Un autre exemple du rôle des administrations locales se trouve dans la municipalité de León, qui s’associe également au Día Mundial de la Educación Ambiental avec un programme spécifique destiné à la communauté scolaire. Cette initiative s’inscrit dans la campagne municipale d’éducation environnementale liée à des dates significatives sur le plan écologique.

Durant la semaine du 26 janvier, des colloques et ateliers dans des écoles d’Éducation Primaire sont réalisés, adaptés aux différents niveaux éducatifs. L’objectif est de permettre aux élèves de comprendre l’importance de prendre soin de leur environnement, d’identifier de bonnes pratiques durables et de réfléchir à l’impact de leurs actions sur la nature à travers des dynamiques participatives.

Le conseiller au Développement Urbain, Luis Miguel García Copete, participe à certaines de ces séances, qui se tiennent dans des écoles telles que Padre Manjón et Quevedo. Les activités combinent explications, débats et jeux, se concluant par des propositions ludiques gravées dans les apprenants et favorisant l’engagement de toute la classe.

Une des idées force du programme de León se résume dans le slogan « L’avenir s’enseigne aujourd’hui », soulignant que l’éducation environnementale ne se limite pas à transmettre des informations, mais contribue à construire une citoyenneté plus critique, responsable et engagée. De plus, les élèves sont encouragés à partager ce qu’ils ont appris avec leurs familles afin que le message atteigne l’ensemble de la population.

Ces actions se déroulent en collaboration avec la Junta de Castilla y León et visent à promouvoir des habitudes durables, à encourager la participation de la communauté éducative et à ancrer une culture environnementale partagée dans la ville.

Visions du syndicalisme et du monde du travail

L’éducation environnementale ne se limite pas aux écoles. Le mouvement syndical souligne également son importance comme outil pour répondre aux défis du monde du travail. Des organisations comme USO rappellent, à l’occasion de cette journée, que l’éducation est cruciale pour comprendre et transformer les enjeux écologiques tant au niveau local qu’européen et mondial.

Sous cet angle, l’éducation environnementale est considérée comme un pilier du développement durable, nécessaire pour comprendre les systèmes naturels, analyser les causes de la crise climatique et promouvoir des valeurs de soin et de responsabilité. Il ne s’agit pas seulement de ce qui est enseigné, mais aussi de la façon dont cela se fait : des approches participatives, critiques et orientées vers l’action sont vivement encouragées.

Dans le domaine du travail, le syndicalisme met l’accent sur la transition verte et la transition juste, c’est-à-dire la nécessité de réduire l’impact environnemental des activités économiques sans laisser de côté les travailleurs. Dans ce contexte, l’éducation environnementale aide à préparer le personnel à des changements dans les processus de production, de nouveaux profils professionnels et de nouvelles façons d’organiser le travail.

Les organisations syndicales soutiennent qu’afin d’être efficaces, l’éducation environnementale doit être intégrée dans les politiques publiques et les programmes d’études, être dotée de formations spécifiques pour le personnel enseignant et disposer de ressources adéquates. Ce n’est qu’ainsi qu’elle pourra jouer un rôle transformateur et ne pas rester un simple geste symbolique.

Le rôle des établissements éducatifs et de la communauté

De nombreux messages institutionnels associés au Día Mundial de la Educación Ambiental insistent sur le fait que la responsabilité est partagée. Elle ne repose pas uniquement sur les écoles ni exclusivement sur les administrations : les familles, les élèves, les enseignants et le reste de la société ont tous un rôle à jouer.

Il est proposé que l’éducation environnementale devienne un axe transversal de la vie scolaire, présente dans les cours de récréation, dans l’organisation des espaces, dans la gestion énergétique des bâtiments et dans les projets d’établissement. Du design du jardin scolaire aux campagnes de réduction des déchets, chaque initiative contribue à construire une culture de respect envers l’environnement.

Le message répété est que le travail réalisé aujourd’hui dans les classes aura un impact direct sur la société de demain. Les habitudes qui sont encouragées, les questions posées et les expériences offertes aux élèves influenceront leur relation avec l’environnement une fois adultes.

Rappeler des figures comme Félix Rodríguez de la Fuente illustre comment l’éducation environnementale peut dépasser le cadre scolaire formel et pénétrer la culture populaire. Son héritage montre qu’il est possible de combiner rigueur, émotion et engagement pour générer une véritable conscience écologique.

Célébrer cette journée signifie également réaffirmer que l’éducation environnementale ne doit pas être la tâche de spécialistes isolés, mais un projet collectif. Les campagnes municipales, les ressources régionales, les propositions d’associations et l’implication des enseignants s’entrelacent pour faire progresser des modèles de vie plus justes et respectueux de la planète.

Ce Día Mundial de la Educación Ambiental démontre que former des citoyens conscients, critiques et engagés envers la protection de l’environnement est un investissement à long terme : à travers des jeux, des guides pratiques, des expositions, des projets scolaires, des programmes municipaux et des actions syndicales, une toile d’initiatives est tissée qui, progressivement, contribue à faire de la durabilité une pratique quotidienne.

Mon avis :

Le Día Mundial de la Educación Ambiental, célébré le 26 janvier, souligne l’importance de l’éducation pour lutter contre les crises écologiques. Bien que des initiatives réussies existent, comme celles de la UNESCO ou des organismes locaux en Espagne, les défis demeurent, notamment l’intégration systématique de ces enseignements dans les curriculums, qui est souvent insuffisante.

Les questions fréquentes :

Qu’est-ce que le Jour Mondial de l’Éducation Environnementale ?

Le Jour Mondial de l’Éducation Environnementale est célébré chaque 26 janvier. Cette journée vise à sensibiliser sur l’importance de l’éducation pour promouvoir des relations harmonieuses entre les humains et la nature, tout en soulignant le rôle de l’éducation dans la protection de la planète.

Quel est l’objectif de l’éducation environnementale aujourd’hui ?

L’éducation environnementale vise à doter les individus de connaissances et de valeurs pour mieux comprendre la relation entre leurs actions et l’environnement. Elle cherche à encourager des comportements responsables et une participation active à la protection de notre planète à travers une approche critique et durable.

Quel est l’impact des politiques internationales sur l’éducation environnementale ?

Des organismes comme l’UNESCO mettent l’accent sur la nécessité d’intégrer l’éducation pour le développement durable dans tous les niveaux éducatifs. Les rapports indiquent des progrès, mais soulignent également des lacunes dans les curricula, suggérant un besoin urgent d’améliorations continues dans l’éducation environnementale.

Comment les administrations locales contribuent-elles à l’éducation environnementale ?

De nombreux municipalités organisent des campagnes spécifiques lors du Jour Mondial de l’Éducation Environnementale et intègrent ces actions dans leurs programmes annuels de durabilité. Elles proposent des activités allant de l’éducation en plein air à des jeux et ateliers, visant à sensibiliser les citoyens à la protection de l’environnement.